近幾年，畢業(yè)生數(shù)量年年屢創(chuàng)新高，2023的畢業(yè)生數(shù)量更是達(dá)到了1158萬(wàn)人，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。這對(duì)于即將走出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。他們不僅要面對(duì)來(lái)自同齡人的競(jìng)爭(zhēng)，還要面對(duì)社會(huì)的期待和壓力。
但在這樣的形式下，企業(yè)與人才間卻仍存在著“招工難”“就業(yè)難”并存的供需結(jié)構(gòu)矛盾，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？存在以下三個(gè)方面的原因：
一是短期供需時(shí)間點(diǎn)不匹配的矛盾。每年六七月份會(huì)有大量的畢業(yè)生于相近的時(shí)間點(diǎn)畢業(yè)求職，但從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)的用工需求是隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展而流動(dòng)的，它是一個(gè)持續(xù)的招聘過(guò)程，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上可以吸納的人才也是有限的。
二是勞動(dòng)力市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)變化快與供給結(jié)構(gòu)調(diào)整慢的矛盾。企業(yè)會(huì)隨著業(yè)務(wù)的變化、技術(shù)的更新迭代調(diào)整人才需求，但從供給側(cè)來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)設(shè)置的調(diào)整是無(wú)法達(dá)到市場(chǎng)變化的速度的，也就是說(shuō)企業(yè)所要的人才和學(xué)校能夠輸出的學(xué)生能力結(jié)構(gòu)是不一定匹配的。
三是高校畢業(yè)生的求職預(yù)期與社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)際提供待遇之間的矛盾。這種預(yù)期包括行業(yè)、地區(qū)、工資待遇和發(fā)展前景等，與市場(chǎng)實(shí)際上能夠提供的條件之間肯定會(huì)存在一些落差。
圖片來(lái)自師曉燕《新科技時(shí)代大學(xué)生求職心理與校園招聘洞察》內(nèi)容分享
最終這三個(gè)維度都會(huì)體現(xiàn)在企業(yè)招聘難，學(xué)生就業(yè)難，也就是所說(shuō)的供需結(jié)構(gòu)矛盾的問(wèn)題。另外經(jīng)過(guò)三年疫情，中國(guó)經(jīng)濟(jì)目前還處在恢復(fù)階段，復(fù)蘇并不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷三個(gè)階段：
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社會(huì)秩序與交易修復(fù)階段，以供給和需求各方面實(shí)現(xiàn)恢復(fù)性增長(zhǎng)為主要特征；
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資產(chǎn)負(fù)債表修復(fù)階段，以企業(yè)利潤(rùn)、居民就業(yè)、財(cái)政收入全面改善為主要特征；
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常態(tài)化擴(kuò)展階段，以資產(chǎn)負(fù)債表擴(kuò)張速度和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度重歸潛在增速為主要特征。
當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇正處于從第一階段向第二階段轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期。部分行業(yè)已經(jīng)比較明顯的恢復(fù)了，但還有很多其他的行業(yè)還沒(méi)有完全恢復(fù)起來(lái)，在逐漸恢復(fù)了之后，就業(yè)才會(huì)進(jìn)一步向好。
新技術(shù)的涌現(xiàn)對(duì)就業(yè)的影響同樣是不可忽視的，且具有替代和創(chuàng)造的雙向性。所謂替代性就是以Chat GPT為代表的AI技術(shù)被企業(yè)投入使用之后，部分崗位甚至產(chǎn)業(yè)都會(huì)替代掉，從而導(dǎo)致一些公司的大量裁員。但同時(shí)這樣的變革也會(huì)創(chuàng)造出新的機(jī)遇，比如大模型的訓(xùn)練師或是能利用AI輔助自己的工作，這背后最重要的是要能掌握新技能。
基于這樣的時(shí)代背景，黨的二十大報(bào)告把就業(yè)擺在了更加重要的位置，明確提出就業(yè)是最基本的民生，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，以促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。并配套出臺(tái)了一系列就業(yè)政策：
《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2023〕11號(hào)）
《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2022〕13號(hào)）
《優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策全力促發(fā)展惠民生若干措施的通知》（京就發(fā)〔2023〕4號(hào)）
受大勢(shì)所趨，那么應(yīng)屆生或剛畢業(yè)的學(xué)生在求職過(guò)程中會(huì)有怎樣的心理表現(xiàn)？又導(dǎo)向了怎樣的求職行為？經(jīng)過(guò)對(duì)一些學(xué)校的走訪調(diào)研，總體來(lái)說(shuō)校招生呈現(xiàn)出五個(gè)方面的心理表現(xiàn)：
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回避：也就是所謂的慢就業(yè)，期望通過(guò)讀研、讀博延長(zhǎng)在象牙塔里的時(shí)間。
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迷茫：沒(méi)有找到清晰的職業(yè)方向，并不知道自己有什么樣的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀，往往只是跟風(fēng)選擇。
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焦慮：市場(chǎng)上能夠提供的崗位，包括供需結(jié)構(gòu)性矛盾的存在，讓校招生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)能夠提供的機(jī)會(huì)跟理想狀態(tài)存在一定的差距，進(jìn)而就會(huì)衍生出焦慮。如果想獲得這種理想的崗位，需要調(diào)動(dòng)各種各樣的資源、腦力甚至是體力，這種沖擊也是非常大的。
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感性：在上述心理情況下，學(xué)術(shù)的決策行為又分兩類。一類是比較感性的，不管怎樣都不愿意去放低自己的要求，但是更好的崗位自己能力可能又達(dá)不到，一直處于高不成低不就的位置。
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理性：當(dāng)然也有一些相對(duì)理性的校招生再追求穩(wěn)定的工作的同時(shí)，更重視所處崗位或企業(yè)能夠給自己提供的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
在這樣一些心理的影響下，校招生會(huì)表現(xiàn)出一些具有傾向性的求職行為，如積極通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)積累自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，或備考公務(wù)員、事業(yè)編來(lái)實(shí)現(xiàn)自己求穩(wěn)的目標(biāo)，還會(huì)同步網(wǎng)申央國(guó)企、知名企業(yè)，在招聘網(wǎng)站進(jìn)行海投。
那么到底會(huì)有哪些因素影響校招生的職業(yè)選擇？Moka在與牛客聯(lián)合發(fā)布的《2023 企業(yè)校園招聘白皮書(shū)》中調(diào)研發(fā)現(xiàn)，薪酬福利、行業(yè)前景、企業(yè)規(guī)模為23屆學(xué)生Offer決策的TOP3因素。具體來(lái)看，碩士生相比本科生更重視薪酬福利、行業(yè)前景、企業(yè)規(guī)模、加班強(qiáng)度和企業(yè)文化，本科生比碩士生更看重工作內(nèi)容和發(fā)展空間。在這樣的職業(yè)選擇的背后，除去校招生自己的求職意愿，還存在對(duì)其求職心理產(chǎn)生影響的關(guān)鍵他人，如同學(xué)、校友、導(dǎo)師、家人等。
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結(jié)合時(shí)代背景和校招生求職行為，企業(yè)中負(fù)責(zé)校招的人力資源部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)想要根據(jù)自身的需求和特點(diǎn)，制定合理的招聘標(biāo)準(zhǔn)和流程，從眾多的畢業(yè)生中篩選出符合條件的人才，首先應(yīng)基于以下基礎(chǔ)戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃：
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質(zhì)量?jī)?yōu)先戰(zhàn)略，穩(wěn)字當(dāng)頭，總量控制。
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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹(shù)立企業(yè)在目標(biāo)學(xué)生心目中穩(wěn)定且可持續(xù)發(fā)展的形象。
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跨部門(mén)協(xié)同戰(zhàn)略，校招是市場(chǎng)活動(dòng)、品牌活動(dòng)。
其次，從實(shí)踐策略上來(lái)說(shuō)，企業(yè)的校招「心態(tài)」也應(yīng)做出轉(zhuǎn)變：
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預(yù)算崗位雙增長(zhǎng)：近7成企業(yè)秋招預(yù)算在6萬(wàn)元及以上，6成企業(yè)崗位需求量有所增長(zhǎng)，尤其與AI相關(guān)。
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全年常態(tài)化：現(xiàn)在大部分企業(yè)基本提前兩三個(gè)月就開(kāi)始策劃秋招，甚至有些企業(yè)全年進(jìn)行校招，提前批、超前批等。
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增強(qiáng)互動(dòng)社交化：候選人很追求儀式感，所以在招聘過(guò)程中，企業(yè)要充分“秀”實(shí)力，“玩”互動(dòng)。
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借助數(shù)字化工具：以前做校招耗時(shí)耗力，通過(guò)Moka招聘創(chuàng)新技術(shù)可以加速校招各環(huán)節(jié)，助力招聘進(jìn)程變得越來(lái)越快。
提到借助數(shù)字化工具，Moka作為HR SaaS供應(yīng)商同樣準(zhǔn)備了一些校招新攻略 ，助力企業(yè)玩轉(zhuǎn)2024校招。
第一個(gè)是「Moka Eva」AI HR伙伴。Moka Eva是基于大語(yǔ)言模型的新一代AI原生的HR SaaS產(chǎn)品，在整個(gè)的招聘過(guò)程當(dāng)中，會(huì)幫助HR完成簡(jiǎn)歷篩選的動(dòng)作，根據(jù)候選人的情況自動(dòng)生成定制面試題目，并在面試后幫助面試官自動(dòng)寫(xiě)面評(píng)，大大提高了招聘流程推進(jìn)速度，釋放更多人力。針對(duì)內(nèi)部的員工，可以7*24小時(shí)回答日常人事問(wèn)題，自動(dòng)化完成證明開(kāi)具等請(qǐng)求。
第二個(gè)是招募「校園大使」。校園大使一般分成區(qū)域性傳播和全國(guó)性傳播兩種不同的傳播目的，區(qū)域性傳播往往期望通過(guò)沙龍、技術(shù)大賽、開(kāi)放日等形式，提高校招簡(jiǎn)歷的質(zhì)量和數(shù)量。而全國(guó)性傳播是為了提升企業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)的雇主品牌影響力，主要的形式包含知識(shí)問(wèn)答、短視頻植入、直播帶崗、軟文推廣、鏈接推廣等。
第三個(gè)是制作「視頻JD」。在傳統(tǒng)的招聘過(guò)程中，職位都是文字發(fā)布的。順應(yīng)當(dāng)下短視頻的發(fā)展趨勢(shì)，Moka豐富了職位展示方式。這種視頻JD的形式可以幫助候選人更具直觀的、更新穎的理解投遞崗位的職責(zé)、工作范圍、需求等，從而提升職位投遞轉(zhuǎn)化率，打造企業(yè)雇主品牌形象。
總體來(lái)說(shuō)，企業(yè)校招想要達(dá)到最理想的共贏效果，應(yīng)從企業(yè)端關(guān)注校招，保證一定的預(yù)算投入，并提升對(duì)于AI人才的敏銳度；同時(shí)要從候選人視角布局，注重社交互動(dòng)，帶動(dòng)私域流量。最后選擇一款順手好用的招聘的工具，如Moka數(shù)字化招聘工具，基于AI技術(shù)大大提升企業(yè)端、候選人的招聘體驗(yàn)。
以上內(nèi)容編輯整理自中關(guān)村國(guó)際人力資源服務(wù)聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)師曉燕、Moka解決方案專家宋歌在7月20日的校招直播活動(dòng)中的分享。
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